補習數學有用嗎？一個“反事實”的分析

補習是學校教育體制外一種補充性或補救性的學習活動，被視爲有利於教育成就取得的一種手段。本文主要研究目的在探討國三學生參與數學科補習是否有效、效用多大，以及什麼類型學生補習的效益最大等三個研究議題，爲了回答這些議題，我們也會暸解誰會去參與補習。 本文分析資料取自台灣教育長期追蹤資料庫（Taiwan Education Panel survey, 簡稱TEPS）第一波和第二波國中樣本資料，經整理後共得11373個有效樣本數。運用邏輯迴歸，以及「傾向分數配對」(Propensity Score Matching)方法從事「反事實」的分析後發現：（一）除了社經背景因素外，學習環境愈佳和個人先備能力愈高... View More