公民與社會科教師、教材與高中生國家認同之形塑--以高中公民與社會科南區種子教師的觀察為例

1980 年代以後，國家認同成為我國政治上爭辯最激烈的問題，高中生為明日公民，其國家認同對國家至關重要。本研究以高中公民與社會科南區種子教師的觀察，分析高中公民科國家認同教材的演進與影響，探討高中生國家認同之內涵及形塑過程，並進而檢視現行高中公民教材實施的問題及其改善之道。 本研究採文獻回顧法及深度訪談法，以立意抽樣滾雪球法選出六位高中公民與社會科南區種子教師為研究對象。根據訪談資料的分析與歸納，高中公民與社會科教師及國家認同教材的確對高中生產一定之影響，國家認同教材可能直接影響學生，但更重要的是透過老師間接影響學生，由於國家認同教材並不明確定位國家認同，教師民主開放的教學態度、多元的教學方法... View More