أثر إستراتيجية التعلم المستند الى المشكلة في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
Published in لارك • Mar 3, 2019
NobleIDNI0P89W90R79S71
Authors:
معتصم دلفي سالم
Abstract
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر إستراتيجية التعلم المستند الى المشكلة في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هدف البحث ، وضع الباحث فرضية الصفرية الآتية: "لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات اختبار تنمية مهارات التفكير العلمي لدى ط...
Subject
Finding related papers...
Discussions
(0)No comments yet
Be the first to share your thoughts!