少数民族地区高中英语课堂学生自主提问的调查与思考

本文通过问卷调查和访谈,对贵州省黔西南民族自治州一所示范性高中的英语课堂自主提问总体情况、性别差异及年级差异进行个案调查研究。结果表明：学生有较高的自主提问意识但与实际提问行动不符；学生在自主提问上存在性别差异和年级差异,基于该现状,教师可通过转变课堂提问模式、训练学生自主提问技巧、培养学生自主提问的积极态度和提高学生英语口语水平的方法,改善课堂中学生自主提问能力欠缺的问题。