“大思政课”改革背景下《护理伦学》多元融创模式思政教学改革探究

目的：探讨“大思政课”改革背景下多元融创教学模式在护理伦学思政教学改革应用效果。方法：于2023年3月1日—2024年5月9日选取我校2021级、2022级大学三年级第6学期的300名护理学专业本科生为研究对象。2022级学生150人作为试验组，实施“多元融创”式课程思政教学模式；另2021级学生150人作为对照组，实施常规教学。教学过程中及教学结束后开展课程评价，使用课程思政教学满意度调查问卷收集相关信息。结果：试验组学生的过程性评价成绩和总评成绩明显高于对照组（P