地域の日本語教室における言語学習アドバイジング : 学習者の「大丈夫」という言葉からの問題提起

日本国内の日本語教育において、地域の日本語教室は、多くの在留外国人の学びの場として重要な役割を担っている。それにも関わらず、ほとんどの教室の活動がボランティアによって支えられており、人材不足、負担が重いなどの課題を抱えている。地域の日本語教室をめぐる議論では、活動目的に共生社会の実現と日本語能力の向上が挙げられるが、いずれかのみに重点を置く方法ではない方法が模索されている。それには、学習者の主体性を考え、学習者と交渉の上で合意に至ることができる学習環境の構築、学習者の社会的文脈に目を向け、学習者の声に耳を傾ける言語学習アドバイジングが挙げられる。このような背景を踏まえ、筆者は地域の日本語教室で... View More