在宅ケア援助技術演習の教育評価 : 教員が期待する学習要素とその実際

本研究の目的は,在宅ケア技術演習における学生の学びを,教員が期待する学習要素に照らして評価し,教育の改善に活用することである。対象は,平成15年度,16年度の看護学専攻4年次学生の内,研究への同意が得られた者計162人である。学習要素は,演習を担当した教員3名の協議により決定し,30要素を設定した。演習後の学生の記録から,各要素に該当する内容の記述の有無を評価した。なお,16年度には前年の評価結果を受け,演習内容を一部改善した。結果,学生ごとの記載要素数の平均は,15年度20.1(64.8%),16年度23.8(82.1%)であり,共に学生間の個人差は少なかった。また,各要素に該当する内容を記... View More