知的障害特別支援学級における「各教科等を合わせた指導」と「教科別の指導」での学びをつなげる実践の在り方の検討

本研究では、先行研究および学習指導要領を参考に、知的障害教育実践について各教科等を合わせた指導および教科別の指導に関する学びのつながりの概念図を作成した。次に、知的障害特別支援学級担当教員が実施する各教科等を合わせた指導と教科別の指導の授業参観、および、教員へのインタビューを行い、授業の意図から「つながり」と「往還」について考察した。教員は教科別の指導の内容を各教科等を合わせた指導で発揮したり、各教科等を合わせた指導での体験を教科別の指導に具体的な場面として扱ったりして「つながり」を意識した授業を実践していることがわかった。児童生徒が教科別の指導で学んだ見方・考え方を各教科等を合わせた指導で発... View More