以測驗公平性架構評析學科能力測驗英文考試

學科能力測驗（簡稱學測）是台灣的高中生申請大學入學時參加的考試之一。本論文使用Kunnan（2004）的測驗公平性架構，包含效度、無偏差、可即性、測驗施測、以及社會影響與補救五大面向，對學測英語考試進行評析。雖然學測在可及性以及測驗施測兩大面向相當傑出，但是研發學測的大學入學考試中心應該考慮增加聽力與口說測驗，以加強學測的效度，以及在預試階段納入少數族群的多元背景學生，以降低考試的可能偏差。