新课标导向下边境县少数民族文化元素与初中英语听说教学的融合实践探究——以壮、瑶、彝族为例
Published in 学知 Xue Zhi • Apr 2, 2026
Authors:
晓青 梁
Abstract
基于2022版新课标对文化意识培养的要求，针对云南省文山州边境少数民族聚居县初中英语听说教学存在的重读写轻听说，重知识轻文化的失衡现象，结合当地壮族、瑶族、彝族文化底蕴深厚但教学与本土实际脱节、学生本土文化失语、英语学习兴趣不高、文化表达能力薄弱等突出短板，本研究以云南省文山州边境县为研究场域，选取壮、瑶、彝族特色文化为载体，立足文化回应教学与跨文化交际理论，探索少数民族文化与初中英语听说教学的融合路径。研究通过筛选适配的民族文化资源，构建“基础输入—进阶任务—高阶传播”三级融合教学体系，开发具有民族课例与教学资源，验证融合教学的实践有效性，构建“会说家乡事、能讲中国情”的边境英语教学新模式，...
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