三师协同下陶艺心理疗愈的思政育人研究——以艺术类院校为例

本研究聚焦艺术类院校学生，传统心理健康教育与思政教育模式难以充分适配其艺术感知力强、注重实践表达的群体特质。本研究聚焦艺术类院校学生心理发展需求与思政育人目标，以协同育人理论、表达性艺术治疗理论为支撑，探索辅导员、心理教师与陶艺专业教师三方联动开展陶艺心理疗愈活动的实践路径与育人价值。为高校尤其是艺术类院校创新心理健康教育与思政教育融合路径提供了实践参考；同时研究指出，未来需通过健全制度保障机制、强化三方教师协同能力培训、创新活动空间与形式等方式，进一步优化实践效果，推动协同育人模式常态化、长效化发展。