基于宏微结合的“氧化还原反应”概念进阶教学实践研究

“氧化还原反应”是初高中化学衔接中的关键概念，也是学生由宏观现象认识走向微观本质分析的重要认知转折点。针对学生在该概念学习中存在的“得氧失氧”旧认知局限、化合价变化与电子转移脱节等问题，本文基于“宏微结合”视角设计了初高中衔接教学方案，并采用准实验研究方法对其效果进行考查。研究选取两个学业基础相近的高一班级，其中衔接班实施基于“宏观现象—微观本质—模型建构—生活应用”路径的教学，对照班采用常规顺序教学。研究说明该教学衔接对促进学生理解氧化还原反应本质、建立化合价变化与电子转移之间的联系具有一定积极作用。